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優秀班主任先進事跡材料5篇

先進事跡材料范文 相關范文 編輯:念秋 發布時間:2019-7-3

優秀班主任先進事跡材料5篇

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【篇一】

xx,女,生于1990年9月,專科學歷。2010年畢業于內蒙古民族幼兒師范藝術學校,連續4年擔任小、中、大各年齡班的班主任工作,現任準格爾旗沙圪堵第一幼兒園教師。

八年來,她憑著對幼教事業的熱愛,把自我的青春、愿望和抱負全部傾注在她所熱愛的事業上,以黨員的標準嚴格要求自我,虛心向身邊的黨員教師學習,用自我的實際行動贏得了組織的認可,家長的信任,孩子的喜愛。工作中,她曾多次被評為“優秀教師”、“優秀班主任”、“師德標兵”……

一、愛崗敬業,甘愿辛苦育幼苗

剛工作時面對繁瑣的工作和調皮的孩子她有點束手無策,還記得第一次帶小班時,61個孩子哭著鬧著找媽媽,抱了這個哄那個,有時忙的沒時間吃飯沒時間休息。印象最深的是翔翔小朋友,剛入園哭鬧現象比較嚴重,不管她做什么他總是跟在后面吵鬧著要媽媽給媽媽打電話,有時她有事離開活動室,他就站在門口一直哭到她回來。看到孩子對陌生環境的陌生與恐懼她盡力做好一切,尤其時午睡時他哭的不上床,她就把他抱在懷里哄得睡著放到床上。她對每個孩子都是這樣,就這樣她一直堅持著。關心、了解、愛護和尊重每一位孩子。在傳授知識的同時,用心引導、促進幼兒全面發展。同時也能做好家長工作,利用空余時間約訪家長,與家長持續密切的聯系,有效的促進了家園共育,像對待自己的孩子一樣對待班上的每一個孩子,透過細心的工作換取了家長們的信任,從而贏得了孩子們的尊敬和愛戴,也贏得了園領導的信任。在她的班上,有個別家庭困難的孩子,她給與了學習用品的幫助,讓孩子感受到了老師對他們的關心和鼓勵。此外,不斷加強業務學習,努力提高自身的綜合素質,以愛心、耐心、細心去關愛、教育每一名幼兒,用先進的教育理念、誠懇的態度去引導家長、感化家長以及協調好家長與幼兒園之間的關系,真正體現干一行愛一行,更好的干好本職工作。

二、潛心鉆研業務,勇于探索創新

工作中,她仔細研讀孩子,支持、引導孩子成長,和孩子交朋友。善于結合孩子的性格特點及興趣點創新教法。如:孩子的年齡特點決定了孩子的性格——愛動、愛玩、喜歡新奇的事物。因此,她在設計各領域活動時,在活動形式上進行多方面的思考,力求做到三新:新玩具(結合活動需要利用各種廢舊材料、蔬菜、稻草等進行設計制作出新穎的、生活中買不到的玩具)新主角(結合活動需要賦予幼兒不一樣的活動主角參與到活動中)新環境(不斷變換孩子的學習環境,如:室內桌椅擺放不定期變換、教學場地從室內移到室外等)。在這些新穎、多樣化的活動中孩子用心性能夠很快被調動起來,注意力也能持久持續。

她用心呵護著孩子,用愛經營著幼教事業,2013年6月榮獲準格爾旗第六屆幼兒教師基本功大賽二等獎,2017年12月榮獲準格爾旗自制玩教具大賽二等獎。

三、樹立終身學習理念,模范踐行繼續教育要求

xx老師用心參加各類教育培訓活動,近3年來,每年培訓學時均達100學時以上;堅持閱讀教育類專著以提升自我的理論修養,每月至少撰寫2篇讀書筆記,每期至少構成2篇讀書心得。一份耕耘,一份收獲,在2012年“童星杯”全國青少年兒童書畫攝影藝術展示活動中,榮獲優秀輔導獎。

她在愛的事業中品位人生的好處,在愛的征途中托起明天的太陽。應對自我用心靈營造的圣潔教育事業,她無怨無悔,矢志不渝。

【篇二】

本人xx,男,1978年生,原籍河北xx,2002年畢業于xx,同年獲高自考本科學歷(河北師大漢語言文學專業),并獲學士學位。自2002年參加工作以來,一直擔任班主任,至今已近七年。

七年的時光,兩萬多個日日夜夜帶給我的除有登上講臺之初的喜悅,被家長學生以尊敬的目光凝視的驕傲自豪外,更多的是自感肩上的擔子越來越重。我深深地感到教師承載著無數家庭的希望,也肩負著國家的未來,這是一個非常神圣的職業,我必須以自己全部的虔誠對待她!

從教以來,我閱讀了大量的教育教學論著,廣泛的借鑒教育名家的先進教學理念。著名數學教育家孫維剛有一句話對我影響很深,他說:“澆菜要澆根,教人要教心。”我按著自己的理解,把教心的方法定為以身作則,在班會上我多次給學生強調“神圣的課堂永遠安靜”。我自己除了講課之外,也不打破寂靜,有事也是做個手勢,請同學到室外談。一次,我在班中盯自習課,一位同事急匆匆跑進教室找我,正在自修的同學紛紛停下來,看我和那位同事交談。事后,我向同學們做了檢討,并主動在教室外罰站一節。自此我班的自習課大有好轉,再也沒有出現過與課堂無關的爭論或閑話。

我要求同學誠實,自己一旦發現錯誤便主動向學生做檢查。

我禁止同學遲到,自己也因為看病遲到而在風中罰站。

我告訴同學樸素,自己也從不穿奢華的衣服。

……

我這樣做下來的結果是,許多在其他老師看來是多次強調都無法解決的“老大難”問題,只要我能點到學生就能做到。

選擇教育就要熱愛學生。可能是性格的原因,我非常的喜愛自己所教著的這群天真的孩子們,我有一種強烈的感覺,一旦來到孩子們中間,我的心我的情我的魂似乎都被他們攝去。愛學生自然的就會關注他們。在我帶的班,有一個學生叫安凌浩,該生成績較差,甚至多次在課上與老師公然頂撞,所任教的老師大為頭疼,我通過各種渠道得知,該生性格暴躁的原因是父母長期不在身邊缺少管束。該生和一些無業的社會青年交往密切,另外,成績的下滑老師的指責又讓其產生破罐破摔的思想,我了解這一情況后,多次與之談心,并針對他的實際情況深入細致的為其做思想工作,又通過電話聯系該生的父母,讓其父母在百忙中抽身回家與其團聚,讓其充分享受家庭的溫暖。特別是在該生生日的時候,我特意在班內利有課前幾分鐘時間領著全班同學齊唱“生日快樂”歌,深受感動的安凌浩,當眾含淚表示自己一定痛改前非,努力提高成績。從這之后,安凌浩發奮學習,努力進取,無論是學習成績,還是為人處事,均有改觀,判若兩人。

我始終認為,同學們正處在十六七歲,正是人生觀價值觀樹立的關鍵時期,在這一時期有意識的培養學生正確的價值取向對于學生一生的發展都很重要。為此,我把社會上早已淡化的“養成教育”又重新提出,在班上,我倡導學生唱內容健康的歌曲,看積極向上的書籍;我要求學生著裝樸素,遞送別人東西要用雙手,老師提問要起立。我要求學生教室里必須打掃的一塵不染,放學回家要幫父母做家務,下課后必須堅持跑步……

作為中學老師面對流俗,我也許是蒼白無力的,我無法左右社會上的大氣候,但可以構建我工作范圍的“小氣候”。

一個人沒有目標,他的生活將百無聊賴,一個班級更是如此。要煥發勃勃生機就要確定一個正確的目標,一個團結大家為之奮斗的理想與追求。實踐中我發現,讓學生參加各種集體活動,無論是班級的還是年級學校組織的學生都表現出極大的熱情,我把每一項活動的完成作為班級的一個階段性目標,激發學生的積極性和創造性。每次活動我都克服困難準時到場,與學生們一起歡呼,一起加油,一起悲,一起喜,學生們把我看作是他們中當然的一員,而我也在活動中自然融入學生,師生相互的認可,學生對老師的接納,老師對學生才能的發現,是其他方式所難以達到的。

我所帶的班級,在學校組織的各類活動中,均取得了優異的成績。特別是本學期我所帶的高二六班,成績更為突出:

高二年級組織的障礙賽榮獲第一名;

學校組織的拔河比賽榮獲決賽權,并最終獲第二名;

學校組織的“慶十一”歌詠比賽榮獲團體三等獎,個人二等獎;

學校運動會的匯操表演,我班入選決賽階段比賽,并榮獲鼓勵獎,運動成績居全學校第二名;

……

活動中的接連獲獎,使我班空前團結,學生集體榮譽感高漲。并由此帶動其他各項工作順利展開,學習成績的提高尤其明顯,在本學期的四次月考中,我班在高二年級六個文科班里,入年級前二十名的人數分別為:5人、7人、7人、7人。

高中階段的學生,正值十六七歲,人生觀價值觀尚未形成,且極易接受新鮮事物,而社會上的林林總總,更是魚龍混雜,一旦學生受其引誘,就會引發犯罪。針對這一情況,我在空暇時間搜集大量的有關青少年犯罪的案例,以材料的形式印發給學生,利用周會課對學生進行安全和法制教育,生動的事例,令人觸目驚心的惡果,使學生深感增強法律意識的重要,學法懂法守法的良好風尚,在學生中蔚然成風。在我任班主任的七年中,我所帶領的班級未發生過一起重特大安全事故,得到家長領導的認可。

“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,屈原的名句,我時刻銘記在心,成功與榮譽已成為過去,經驗和教訓我將會保存,展望未來,我豪情滿懷,奮發有為,將是我不變的信念。

【篇三】

xx,1991年畢業于xx師范大學外語系,中教高級教師,國家級模范班主任,省、市、縣骨干教師,縣級優秀教師,還多次被榮獲國家級優秀輔導教師。從1983年8月份任教以來一直擔任班主任工作,做為一名班主任老師,她工作踏實認真,教育班級同學們的方法得當,得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從該同志擔任班主任的那天起,她就一直盡心盡力地為做一名優秀的班主任而努力工作。從此,她早去晚歸,品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。

一、用愛心感染學生。

作為班主任,關心學生她就像關心自己的孩子一樣,既關心他們的生活,又關心他們的健康,還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每周檢查宿舍,她先看看宿舍衛生是否干凈,學生床鋪是否整齊,遇到氣溫變化的時候,她還會提醒同學們增減衣物、棉被等等。每次考試前她會提醒同學們做好充足的準備、各種證件、學習用具要帶齊。集體活動前她要安排好同學們應必備的用品等。總之,同學們在學校的饑寒冷暖,喜怒哀樂她幾乎事事關心。學生生病時,她帶去看病。家長感激,學生感動。她認為:這些看起來很平常,但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、善于做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。

她一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。她還充分利用課余時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動,讓每個學生找到目標樹立理想,挖掘他們的潛能,激發他們的斗志!他所帶的班級班風正學分濃,班級成績名列第一,沒有出過嚴重的違紀事件,這一切都要歸功于她的思想工作成績。

三、善于組織和管理學生。

班主任必須善于組織和管理學生。作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個良好的班團委,各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始,她都會花很大的心思培養班組的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且還培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來說吧,現在班里的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員。晨會、早讀、等日常工作都由班長負責;每個時間段都設有具體的安全員,教室內的黑板報由宣傳委員負責,她作適當指導,學習上由學習委員和各科代表負責。當然她還要隨時隨地作檢查指導。這樣以來,班內的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利的得到開展。

四、善于做后進生的轉化工作。

在學生管理方面,她把班主任的工作大致可分為三個方面;1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個學生都是一個希望,越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底,搞清他們之所以成為后進生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對后進生的心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,她還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。她擔任班主任的班級里有幾個學習懈怠的學生,上課睡覺、沒課在宿舍上網打游戲、自己不學習還帶動其他同學一起打游戲,不僅影響到自己的學業更加影響到其他同學的學業。他沒有用紀律和制度處罰他們,而是從接近學生入手,找理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點,找到一點就大力表揚。后來他們對他產生了感情,成了無話不說的好朋友,以前的缺點要隨之給改掉了,這樣以來這幾位調皮同學的進步,整個班級也都進步了。這一學年里又榮獲了城關鎮中學先進班集體的榮譽稱號。

五、做好聯系班級和任課老師的紐帶。

作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等,以博得學生對任課老師的尊敬和信任,使他們因遵其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合,要經常與任課老師取得聯系,以了解學生的特長、愛好,課堂紀律如何,學習態度如何,情感如何等。對于這些班主任心里都要有數,因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好,以便在學中練、練中學,以練促學。例如她利用學生爭強好勝的心理,經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性,而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情,增進了了解。

六、做學生和家長的朋友。

班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在這一年的班主任工作中,她與許多學生家長打過交道,利用校信通和家長溝通,可從來沒有和他們紅過臉,無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見到家長總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長身上,卻是用商量的語氣向他們解釋,與他們交談,她了解學生在家情況,家長了解孩子在學校情況,商量教育孩子的最佳辦法,實現雙管雙教。在做班主任工作時,她從思想教育入手,以提高學習方法為核心,以紀律管理為手段,達到了全方位調動學生學習積極性的目的。

【篇四】

我叫xx,是xx教師。從xx年參加工作以來,一直擔任班主任工作。現擔任xx班主任。xx年來,我和廣大教師一樣,以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中,并從中得到鍛煉和提高。多年的班主任工作,使我深深地認識到班主任工作的重要意義就在于班主任不僅是人才的培育者,更是青少年成長的引路人。

“師者,傳道、授業、解惑者也。”所謂傳道,用今天的話來說,就是進行思想品德和政治思想教育。對學生進行思想教育不僅是政治老師的職責,班主任更是首當其沖。多年的班主任工作,讓我認識到,只有與心靈對話,同思想碰撞,才能做好班主任工作。這就要我這個男班主任奉獻自己的“愛”了。師愛,好似春雨,潤物細無聲;猶如春風,恬淡而愜意。然而,更多的情景下是“相關情無限”的詩意,是“沾襟比散絲”的柔情;是“無理而妙”的機智。做為一名老師應如此,做為一名班主任更得如此。

“熱愛一個學生就等于塑造一個人才,厭棄一個學生無異于毀壞一個人才。”熱愛學生才會尊重學生,信任學生,給學生創造一個“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的良好成材環境。尊重如同一把金鑰匙,可以破譯任何心鎖的密碼,打開學生個體發展的大門。每一個學生都是一個獨立的個體,不具有可比性,做為班主任,在工作中我用不泯的童心去和一顆顆稚嫩的心進行對話,去發現他們的與眾不同,讓他的的個性得到張揚,特質得到發展。學生xx是位愛說話的學生,上課總愛說話,我因勢誘導,讓他做班內的播報員,負責班內活動的通知傳達和解釋。剛開始有同學問他時他隨口就說,不加思考,但他常解釋出錯,在我的引導下,他認識到了自己出錯的原因,慢慢得變得不再隨口就說,上課愛說話的毛病也改正了。學生xx愛繪畫,我就讓她出面組織愛繪畫學生組成板報組來發揮她們的特長。在她們出板報的過程引導她們認識繪畫藝術,進而影響她們對學習的興趣。她們不僅在出板報的過程中品嘗了繪畫的快樂,而且也激起了她們求知欲望,促進了她們成績的提高。愛是以尊重為基石的。北京164中副校長翟宗說過:“不同類型,不同層次的學生都享有平等的發言權,這才是教育。”我們必須順應學生內在的成長規律,尊重學生的個性,才能取得育人的最佳效果,使每個學生在各自原有的基礎上得到不同程度的最大發展。

愛不僅是以尊重為基石,愛還以理解為支點。阿基米德說:“給我一個支點,我能把地球撬起來。”班主任用愛做杠桿,用理解做支點,就可撬動學生的心。作為班主任,在實際工作中,我抓住和創造各種教育機會,創設全新的教育活動,培養學生熱愛集體的感情和關注社會、關愛他人的品質。去年冬天,我校實行封閉式管理,全校學生住校,同學們住下不久就出現了不會生活,花錢大手大腳等問題,學生家長反映很大。這種情況,我設計了一次家庭消費調查,讓學生通過向家長了解并記錄了自己家一個月的消費,通過數據整理,學生們發現,家庭一個月千余元的消費中,相當一部分是花在自己的學習上,余下部分開支于生產活動的占到了90%,學生發現父母花在自身上的錢少之又少。這一活動,使學生真正意識到了自己亂花錢的行為不對。我順勢召開了“我們應該怎樣安排我們的生活”主題班會,引導學生合理安排自己的生活。使學生真正懂得了“一粥一飯當思來之不易,半絲半縷恒念物力維艱。”

尊重為基石,理解為支點是班主任工作的準則,班主任工作還必須以公平為前提。法律面前人人平等;班主任面前,生生平等。特別是在學習上有困難的學生,我從不挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心,而是本著循循善誘、誨人不倦的態度,做到人格平等、相互尊重,用真誠換取他們的信賴。

上學期,臨近期末復習,學生xx因為平時學習基礎比較差,感到非常吃力,產生了厭學情緒,甚至有的時候上課不聽講,作業不能按時完成。看到這種情況,我主動找他談心,并利用休息時間給他補課。在這個過程中,對他在學習生活中取得一點一滴的成績,都及時給予鼓勵。并及時打電話通知家長,讓學生回家也能同爸爸媽媽一起分享他的快樂。這種激勵便成了他上進、轉變的動力,功夫不負有心人,在這次期中考試中,這個學習有困難的學生取得了較好的成績。

有付出就有收獲。我所帶班,在學校各項活動中均取得了較好成績。我所帶的這一屆班,連續三年我們班年終成績均為第一名。年級前五名被我們班學生擠占有三。2009年秋,學校舉辦的乒乓球比賽,我們獲得了第二名,硬筆書法比賽我們班總成績第一名。xx同學在2009年xx中取得國家級三等獎。我也先后多次被學校評為優秀班主任,模范班主任。

擔任班主任這十幾年中,我體會到了育人的責任和辛勞、同時也感受到了更多的喜悅和幸福。逝去的歲月,曾付出過許多的心血,但我更多的感受是充實和快樂。我希望的同仁們腳踏實地地去做好班主任工作,同時也抬起頭來仰望美麗的夜空,因為我們學生就是那滿天耀眼的星星。

【篇五】

泰戈爾說:“歌聲在空中感到無限,圖畫在地上感到無限。”鄒靜老師說“教育在愛中感到無限。”

俗話說“三軍易得,一將難求”。一支部隊,沒有一個出色將領的領導、管理,很可能是一盤散沙,缺乏戰斗力,遇有困難或敵情,定將一觸即潰。同樣的,班主任作為一個班級的“將領”,對班級的影響極大。一個班級的成功與否很大程度上取決于這個班級的班主任。我校鄒靜老師自擔任班主任以來,所帶班級班班風正、學風濃,多次獲得“先進班集體”稱號,受到校領導和家長們的一致好評。2002年教師節,許昌市教育電視臺播出她尋找、教育問題學生的專題,在社會上引起強烈的反響。她是怎樣做班主任工作的呢?讓我們來走近她。

一、寬容的愛——對待和批評違紀的學生。

學生違反紀律一定要受到紀律處分,這一點可以說是天經地義,所謂國有國法、校有校紀、班有班規,無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢?學生違反紀律本身就是一件不好的事情,鄒靜老師卻能將這些不好的事情巧妙的轉變為好事。她在班上大力推行這樣一種處罰方式:對違反紀律情節比較輕的學生,罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事,對于違反紀律情節比較嚴重的學生罰他們寫一份200字左右的違紀心理日記,描述他當時的違紀心理,請大家注意寫的是心理日記不是保證書更加不是檢討書。這種處罰方式的效果很好。第一:受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒,因為他在講臺上面唱歌或者講故事時,下面的同學會給他熱烈的掌聲,可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二:學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事,大家的目光都集中在他身上,對他的口才及膽量是一個考驗和訓練,寫心理日記的學生培養了組織語言的能力。第三:可以讓受罰學生的心態更加積極,可以發掘到一部分學生的潛能。她班上有一名男生小謝同學,平時不愛出聲,有一次違犯紀律后自己選擇了上講臺講故事,結果他的故事講得很流暢,而且情節生動,獲得了同學們一陣又一陣的掌聲。在同學們的掌聲中,他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了,而且充分的意識到自己其實并不比別人差。

二、智慧的愛——營造良好的班級氣氛。

她所帶的班級在學習上都處于全年級領頭羊的位置,很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環境。在管理班級上,她積極主張這樣一個理念:“積極的人象太陽,照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣”。她總是在與學生見面的第一天就把這樣一個理念教給了全班學生,這個理念一直貫穿于她治理班級的整個過程中。為了配合這一理念,她為班級設計了兩套獨特的掌聲,一套是用來鼓勵自己的,一套是用來鼓勵他人的,通過這些理念和掌聲,激發學生的斗志。學習上她大張旗鼓的鼓勵學生向老師發問甚至是發難。紀律上她積極主張鄺根生老師提出來的“先專政后民主”,一個班級必須要有鐵的紀律,一切行動聽指揮,步調一致才能得勝利。

三、嚴肅的愛——正確的引導班級輿論。

班主任在教育、教學、生活和各項活動中,根據是非標準進行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當的表揚和獎勵;該否定的就否定,并給予適當的批評和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上,具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力。她最善用的是是借力用力,借助集體的力量。舉個例子:凡是考監考過她班的老師都知道在考試的過程中從來沒有一個學生提前交卷、更加沒有學生作弊等違紀現象。她是如何做到這一點的呢?在第一次發現班上有丟東西的時候,針對這個現象她馬上在召開主題班會,班會上學生對亂拿別人東西的行為都深惡痛絕,主題班會的內容是拿東西與作弊,利用辯論等各種方式引導學生得出結論:考試作弊和亂拿東西沒有本質的區別,前者是偷別人的精神財富,后者是偷別人的物質財富,甚至前者更加可惡。同時她還宣布,每次考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發在考試中有不規范行為的同學名單,結果這一招還真管用,她班考試從來沒有學生作弊。

四、深沉的愛——培養高效率的班干部隊伍。

同樣都是班主任,有的每天忙得不亦樂乎,但效果并不理想;而鄒靜老師的班主任做的輕松且效果很好。問題的癥結就在于有沒有培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布,一把再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。她非常善于尋找和使用“支架”。她選拔班干部打破了傳統的干部委派制,引入了競爭上崗制、目標責任制。在競爭中,人人都有參與權,經民主提名,準備競選方案,發表競選演說,自由辯論,然后民主投票產生班干部。最后以班集體的名義召開“新聞發布會”,由班級發言人宣布競選結果。在以后的每學期初,干部競爭上崗這一活動是必不可少的,每次活動對全班同學心靈的震動很大,在活動的不斷進行中,干部對自己的要求更嚴了,同學們的積極性也得以最大限度地調動。因此她所帶班級的“干群”關系一直十分融洽。她所培養的班干部出類拔萃,許昌日報于2002年5月連續刊發了介紹她班班干部的《中隊長周碧涵》《有一手的史丹》,這在我校尚屬首次。

五、真摯的愛——結出累累碩果。

一份付出,就有一份收獲。正是由于她所帶的班有了良好的班風、學風,有一支得力的干部隊伍,使她所帶的班在考試、考核中均名列前茅。她經常以集體的名義舉行書法比賽、詩歌朗誦比賽、即興演講比賽、講故事比賽等,以此來開闊學生的視野,發掘他們的潛力,發揮他們的特長。在她的班級中涌向出一批優秀的學生,周碧涵、劉煜航的器樂演奏曾多次在許昌市各種文藝晚會演出并獲獎;羅冰、周碧涵、王藝錦的作文經常登于報端;02年許昌市舉行的科技創新大會上,張時樂發明的電動搗蒜機榮獲發明二等獎。她多次被評為我校“優秀班主任”“十佳輔導員”。2002年教師節,許昌教育電視臺專門播出鄒靜老師尋找、教育問題學生的專題報道,在社會上引起強烈反響。2002年5月她所帶的四(1)班班風正、學風濃,獲得了魏都區先進班集體。2005年11月,她撰寫的論文《當前家庭教育中存在的問題》在市婦聯組織的第八次家庭教育研討會上獲獎。


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